רוב האנשים לא יודעים איך נראה 'G' באותיות קטנות ואנחנו אפילו לא צוחקים

(אוניברסיטת ג'ונס הופקינס/יוטיוב)

אלא אם כן אתה מאוד אוהב טיפוגרפיה או בעל תחביב של כתיבה ידנית, סביר להניח שתתקשה לדעת איזו מהצורות לעיל של האותיות הקטנות 'G' נכונה (אם אתה מסתכל על הטקסט הזה, אתה בוגד).

זה בסדר. כפי שמתברר, רוב האנשים נמצאים באותה סירה, למרות שראו את המכתב הזה מיליוני פעמים - ויש לכך השלכות מטורפות על האופן שבו אנו חושבים על היכולת שלנו לקרוא ולכתוב.

החשיבה הסטנדרטית בפסיכולוגיה אומרת שמיומנות הקריאה שלנו קשורה ישירות ליכולת שלנו לזהות אותיות. לכן אפשר היה לצפות שיש לנו ידע סופר מפורט על כל אות בודדת, עד כל מערבולת ולולאה.



הזן את האות הקטנה 'g', והרעיון הזה מתפרק.

אתה מבין, יש יותר מדרך אחת להדפיס את המכתב הזה, ואנחנו לא מדברים על הבדלים שנוצרו על ידימוזרויות כתב יד בודדות.

בטיפוגרפיה המודרנית, יש שתי דרכים סטנדרטיות ניתן לעצב את האותיות הקטנות 'g' - או כ-g' חד-קומתי או פתוח, או כפול-קומתי או 'g'. הנה תמונה של שניהם זה לצד זה:

( ג'ים הוד/ויקימדיה )

כעת, הזנב הפתוח אינו גורם לכאבי ראש, מכיוון שהוא דומה למה שמלמדים אנשים המשתמשים באלפבית הלטיני לכתוב בבית הספר.

זו גרסת הלולאה של המכתב הזה שמטרידה אנשים - לא רק שרבים לא מבינים שיש שתי צורות הדפסה ברורות, הם גם מתקשים להיזכר איזו צורה היא הנכונה , ורובם לא יכולים לצייר את זה אפילו כשהם יודעים מה זה צריך נראה כמו.

אלו היו הממצאים של צוות מדענים קוגניטיביים מאוניברסיטת ג'ונס הופקינס, שבדקו את המודעות של אנשים לצורות אותיות מנוגדות בסדרה של שלושה ניסויים.

בראשון, 38 משתתפים שגויסו ממאגר הסטודנטים של האוניברסיטה נשאלו שורה של שאלות בנוגע למודעותם לאותיות בעלות צורות שונות - עם תוצאות מפתיעות.

'למרות שנחקרו שוב ושוב, ולמרות שקיבלו מידע ישיר של-G יש שתי צורות הדפסה באותיות קטנות, כמעט מחצית מהמשתתפים לא הצליחו לחשוף כל ידע על זנב הלולאה 'g', ורק 1 מתוך 38 המשתתפים הצליח לכתוב זנב לולאה 'g'. 'נכון', הצוות כותב במחקר .

מעורר רחמים. (Wong et al., 2018)

כדי לעקוב אחר חוסר הידע הזה לכאורה באותיות, הצוות ערך ניסוי שני שבו 16 משתתפים חדשים נאלצו לקרוא פסקה, תוך התייחסות ספציפית לכל ההופעות באותיות קטנות 'g' - המודפסות בסגנון זנב לולאה.

לאחר שהטקסט נלקח, המשתתפים התבקשו לכתוב את האות 'ג' כפי שהיא מופיעה בטקסט שזה עתה קראו.

שוב, רק אחד הצליח לעשות זאת בצורה נכונה. חצי מהם חשבו שהם ראו את גרסת הזנב הפתוח, ואחד אפילו התעצבן מזה.

'נראה היה שאחת המשתתפות חשבה שכתיבת 'g' פתוחה היא התגובה היחידה שניתן להעלות על הדעת למשימה: כשהתבקשה לכתוב את ה-G שראתה, היא אמרה, 'זה טיפשי'', כותב הצוות . בדיחה עליה.

בניסוי השלישי, החוקרים הפכו את כל העניין לפשוט יותר: 44 משתתפים חדשים נאלצו לבחור את הצורה הנכונה של זנב לולאה 'g' או 'a' דו-קומתי.

כֵּן. רובם בחרו לגמרי ב-'g' הלא נכון:

(Wong et al., 2018)

'מה שאנחנו חושבים שייתכן שקורה כאן הוא שאנחנו לומדים את הצורות של רוב האותיות, בין השאר כי אנחנו צריכים לכתוב אותן בבית הספר', אמר מחבר בכיר של המחקר , מדען הקוגניציה מייקל מקלסקי.

'זנב לולאה' הוא משהו שאף פעם לא לימדו אותנו לכתוב, אז אולי לא נלמד גם את צורתו.'

לדברי הצוות, הממצאים הללו תומכים ברעיון שאנחנו לא באמת לומדים אותיות עד לפרטים הקטנים, אלא מספיק כדי שנוכל להבדיל ביניהם.

בנוסף, חשיפת הפערים הללו מראה שעדיין יש הרבה שאנחנו לא מבינים לגבי איך אנשים תופסים את העולם סביבם - אפילו כשמדובר במשהו נפוץ להפליא כמו אותיות.

״מה עם ילדים שרק לומדים לקרוא? האם יש להם קצת יותר בעיות עם הצורה הזו של g כי הם לא נאלצו לשים לב לזה ולכתוב את זה?' אמר מקלוסקי .

״זה משהו שאנחנו לא באמת יודעים. הממצאים שלנו נותנים לנו דרך מסקרנת להסתכל על שאלות על חשיבות הכתיבה לקריאה״.

המחקר פורסם ב כתב עת לפסיכולוגיה ניסויית: תפיסה וביצועים אנושיים .

גרסה של מאמר זה פורסמה לראשונה באפריל 2018.

אודותינו

פרסום עובדות עצמאיות ומוכחות של דיווחים על בריאות, מרחב, טבע, טכנולוגיה וסביבה.